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优秀班主任推介——王政权
日期:2016-07-13 12:14:37  作者:  来源:  阅读:

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个人风格介绍:

    王政权,16年班主任经历,2007年、2012年济源市优秀班主任;2015年济源市政府表彰;2016年师德先进个人;2016年济源市英语优质课一等奖获得者。擅长经营班级管理,带出许多优秀班集体。教育理想:做一个幸福的老师,让每一个学生幸福地接受教育!教育理念:教育是培养孩子们的健全人格;是个慢的塑造人的过程!教育艺术:教育需要我们师者以爱为载体,承载着责任,实现的是孩子们的社会化!


合理经营班级   打造优秀团队

1213班班主任  王政权


在经营班级时我只有一个目的——打造优秀团队即和孩子们一起努力,逐步营造出一个高素质、高效率、高要求的内在班级整体。这方面,我做了一些工作,并收到了良好的效果。

 一、用好班级日志,记录班级生活的历程

在班级的日常管理中,我要求班委特别是团支书记录下班级当天的学习生活状况、重大事件,并表达自己工作的感受、建议及看法。这种方式,一方面能培养学生的自信心,充分调动其参与班级管理的热情;另一方面能及时反映班级生活状态,积累资料,以达到有效的管理、引导学生们。

当然,刚开始,很多同学记录下的都是班级中的不良表现,以批评为主,态度生硬。这样的的日志让同学们产生一种对集体生活的冷漠和失望。为此,我引导学生尽量发现班级中的闪光点,抒发对班级的热爱之情,并记录下班级生活中点点滴滴的感动。我饱含深情地在班级日志扉页上写下了这样的文字:“当太阳又一次将灿烂的光辉洒向大地,当你又一次迎着晨风走在我们的校园,我们无比欣喜地开始了新一天的学习生活。相信你,一定会用自己的热情和认真,为这个温暖的集体服务。留心班中小事,发现班级中的感动,期待着你为班级日志再添上新的一笔!”

班委会上团支书告诉我,每次拿到这本班级日志,就感觉是把责任拿到了手上。打开班级日志,就会特别激动。因为,每篇日志记录的都是自己班级真实的生活,每件事情中都有自己的影子在班级日志中,学生们经常会摘录一些人生格言,如“世界是属于我的,我学习、我奋斗、我努力,总有我征服你的那一天。”“最大的敌人是自己,只有充分认识、肯定自己,才能战胜自己。”等等。还有一些同学经常会在日志上面精心地画上一幅漫画,或者一朵小花,表达自己热爱班级的情感:“XX班,永远第一。加油,同学们!”“我爱你,XX班,就像老鼠爱大米。”……班级日志中既有反思,也有期望,既有客观的纪实,也不泛浓浓的爱班之情。因为班级日志总是挂在班级的最前面,每个同学都会把前面的日志翻看,所以,日志的功效已远远不是简单的记录时间,而是真正地成为了记录班级生活历程,催化集体情感的一种重要方式。

“班级日志”镌刻着我们师生的共同参与,记录着生命的成长轨迹,使具有丰富内涵的独特个性在班级生活中不断涌现,浓郁的班级人文氛围有力地提高了班级生活的质量。

二、“老班、小班、值日班长”制度

我们都说学校是一个微社会。因为这里让学生学到的不仅是知识。更多的还有做人的道理。“先成人,后成才"这是我一贯的教育理念。而我要打造的班级绝对是与社会接轨的。作为一班之帅,我深知要想班干部在班级管理中起到实质性的作用,班主任必须重视培养班干部队伍,提高班干部的素质,扩大他们的影响力。这样打造的班干部队伍才是一个班级的灵魂。我给予了班干部最大限度的支持和信任。使的他们在自己的岗位上释放出最大的能量。我们知道班务工作琐碎而繁杂,如果班主任不懂得领导和统筹,贪恋权力,凡事亲历亲为,那必然影响班干部的工作积极性,造成管理效率低下,班主任也会疲惫不堪。而班委显然是给我排忧解难的最佳拍档。把事情分工化的工作才更有效率。所以我一直提倡宽量放权。因为由班委带领下的班才是一个名副其实的班,一个有着民主和团结的班。

班主任就是件画圈的活,要善于留出空缺,让小班去填。小班是一个班级的灵魂,班级的兴衰与之有重要责任。我深知这一点,所以我决定放权与小班,让他主抓班级的日常工作,掌控班里的大局。主要任务有团结全班同学,协助我的工作,使班级管理制度化、规范化、科学化了解班内各种情况,并能及时向我和任课老师汇报;每周督促班委召开一次班委会,并将会议情况及时向我汇报;带领全班同学及时完成我及其他有关部门和教师安排的工作;对班内出现的问题够及时向我汇报,并召集班委共同处理。这样的班级放权是我最想看的,因为我曾给孩子说过,当你老班我最没用的时候,显得最无能的时候才是十班最辉煌的时候。我所带的班级的生活紧密与社会挂钩,使得孩子们可以较早的接触一些社会,起码会做人是我教育的底线。

“一日班长制度”是我长久以来想要推广的一项决策,恰逢学习委员提出之时,我顺水推舟一番。一日班长制便在十班拉开序幕了。一日班长制简单而言就是值日班长由全班同学按座位顺序轮流担任的,每人当一天。值日班长应接受班长的领导,对班长负责。由一名副班长管理值日班长制度。值日班长负责记载当天的缺席情况,对迟到的同学予以记录,提出批评,进行处罚。与班长、学习委员共同监督、督促全班同学做好“三读”(早、中、课前)。并且还要维护自习课纪律,对自习课有说闲话、讨论问题、随意走动、借学习用品等现象的同学予以记录、批评和处罚。当天晚上600---610到值日班长要到讲台总结,写好当天的成功之处和不足之处,好的现象和不好的现象,并为下一个值日班长提出好的意见和建议。值日班长应本着“为班级同学服务”的宗旨认真履行职责,为树立十班良好的班风,营造良好的学风,争创先进班集体做出贡献。班委会、团支部应对工作不认真、敷衍了事、不能与违纪现象作斗争的值日班长进行批评处罚。值日班长的推广极大调动了同学们的积极性,使得人人参与班级管理,既减轻了班委的压力,也使得平时难以调教的一些孩子也懂得班委的难处。懂得了管理的不易,从而促进他们的一些转变。当看到他们由衷的感慨自己一天是多么累的时候,我想他们此时肯定想到的是明天我不会让其他班长这么累。这样的变化是我所期待的。

三、灵动的班级誓言,熔铸班级生活的灵魂

卢梭说过:教育不是要交给孩子很多的东西,而是要让他的头脑里获得了完全正确的和清楚的概念。一个人要想改变自己、实现成功辉煌的人生,就得有自己决心做到的坚定誓言。对于一个班级来说同样如此。班级誓言不仅能凸现班级特色,更能通过心理上的暗示作用,激发学生内心的潜力,形成班级的集体气质,增强班级凝聚力,熔铸班级灵魂。

在我所任教的班级中,班级誓言是根据不同时期内学生呈现的情况来制定的。还是拿我所带过的1110班为例,开学之初,针对班级班风散漫、缺少集体意识的状况,我设计了一条非常简单的班级誓言:“我是10班人,我爱10班!”每天早上要求同学们反复大声喊出这十个简单的字,来增强集体意识的暗示。当大家都能够自然而用心地喊出这句话时,身处其中,师生都能感受到来自班级内部的那股强大的力量,并为之振奋和感动。

班级誓言不仅可以针对班风的建设,同样可以辅助班级学生品格和气质的培养。在与学生逐步接触的过程中,我发现很多学生经常有一种害怕表现自己的心理。因为他们不敢尝试,害怕失败。为了改变这种心理状况,我想到了知心姐姐让孩子快乐一生的“三句箴言”:面对生活,要微笑着说:“太好了!”面对困难,要勇敢地说:“我能行!”与人相处,要主动地说:“你有困难,我来帮助你!”

孩子改变了心情就改变了世界,孩子改变了态度就改变了命运,孩子改变了情感就改变了生活。在此基础上,我设计了10班的第二个班级誓言:“太好了!我能行!我真棒!”这三句话,既有心理暗示的作用,同时也激发了学生心中的自我意识。从行为学的角度来说,积极的自我意识能使一个人的行为更加有效。只有具备积极的自我意识,一个人才会知道自己是个什么样的人,只有具备自我意识的班级,才能在班级生活中积极地开发出班级的巨大潜能。现在我们已是高二,为了培养学生学习和生活激情,使得孩子们充满激情在高二提升自我,我又设计了第三个班级誓言:“今天是残酷的,明天将更加残酷;我决定为自己的生命负责;我决不为失败找借口;我只为成功找方法;我相信方法总比困难多;我生来就是生活的强者;我拥有独一无二的特质;我决定用我一生的热情创造奇迹;我已经准备好了:从今天开始,不找任何借口;我要奋斗3年决不中断!”

正如海伦·凯勒所说的那样:“当你感到有一种力量在推动你翱翔的时候,你是不应该爬行的”。充分地运用誓言,可以激发学生内心的力量,并使这一力量得以延续。无论是在学习时,在比赛前,在失意后,班级誓言就如一首优美的歌,永远涤荡在心中,时时响于耳畔,滋润着班级的灵魂。

四、开展团队活动使班级亲情洋溢,爱意浓浓。

我在经营班级时,经常对学生们说:“来到学校,班级就是我们共同的家。班级中和你一起学习生活的同学、老师,不仅是你的伙伴,更是你的亲人。懂得向别人求教和与别人合作是拥有健全人格的表现!”为了让学生有这种认同感,在工作实践中,我比较注重运用恰当的团队活动,从学生的心理特点出发,让学生在活动中体验到同学间的关心、信任,用学生喜闻乐见的游戏方式来提高班级的“亲情浓度”。比如除了学校要求的“两操”以外,我所带的每一届学生都要在课外活动时一起慢跑,每天下午放学进行,风雨无阻。还有,每月的第三个星期的星期二下午第四节,是固定的男女生寝室互相参观学习相互提高时间,即全班同学都参与参观,在参观时要求各自寝室长介绍各自寝室文化和卫生整理,大家相互学习共同提高!又如一周一次的寝室跳绳比赛和每天课外活动全体参与的集体跑操等一系列活动!同时提出“跑操有多齐,心有多齐,团队就多优秀!”。所有的同学都通过这样的活动得到了深刻的教育,明白了同学之间的信任和互相帮助是无比可贵的。通过多次这样的集体心理游戏和活动,班级同学之间的感情得到了更好的沟通和交流,班级亲情味更浓了,大家愈来愈团结了。

五、主题班会培养优秀意识,使优秀意识深入每一个孩子心田。

班会课堂是我们班主任教育和引导学生健康发展的主阵地,我所带的班每周必须进行的就是班会课。班会课具有阶段性和应激性,从接住班开始我会实时、合理地开一个又一个主题班会。如:高一时的《开学第一课》主题班会;《高中学生习惯养成主题班会》;《梦的光芒——高中生涯规划》主题班会;《主题班会—理想教育》;《让理想起航启航——主题班会》;《我的未来_我选择——前途理想教育主题班会》;《“让理想之光闪耀”主题班会》;《高中,我该如何学习》。高二:《尊重生命高中主题班会》;《主题班会--手机》;《羞答答的玫瑰》等。高三:《自信——走向学习、生活成功的金钥匙》;《学习态度主题班会》;高中开学主题班会课-——《高考,我们圆梦的舞台》;《高三生如何进入复习状态 进行有效复习》;《奋斗成就人生梦想》;《保持良好心态迎接各种挑战》;《当你累得精疲力尽准备放弃的时候》;《弘扬“高三精神”》特别有志气,特别能吃苦,特别会学习,特别有作为。《高三励志主题班会“永不放弃”》等主题班会。在一个班级里面,坐着的都是一些思想尚还单纯天真,本性好动而贪玩的孩子。他们个个都有着美好的未来,他们的生命有待于绽放出更灿烂的光彩。此时,只有老师特别是班主任认真研究、精心培养、教育这些孩子,那么他们的知识才能快速增长,思想才能更加完善,身心才能健全。儿童教育专家孙云晓说:教育的核心是培养健康人格。健康人格有五个指标。五条:第一条自信;第二条友善,有爱心;第三条有责任感,对家庭、对自己、对他人有责任感;第四条善于自我管理,自己的生活会管理;第五条有抗挫折能力,因为人生一定有挫折,要扛得住。有这五条的孩子,或者有三条,那个孩子就是人格健康,这样的孩子才是真正让大人放心的。但是如果有这五条:第一条自卑;第二条冷漠;第三条没有责任心,油瓶倒了也不扶;第四条生活乱七八糟;第五条脆弱不堪,受不得挫折,受不得委屈。有这五条的孩子就麻烦了,有三条就够难办了。我首先告诉孩子们优秀是一种习惯,有十个标准即学生人生最高的十种品质1、自信  2、有责任心 3、有好奇心和求知欲 4、独立自主 5、能与其他同学和谐相处 6、富有同情心有爱心 7、心地善良,体谅别人 8、学习努力 9、能获得高分 10、和善脾气好。然后让孩子逐条对照看自己少了哪一条,接下来就是帮助孩子培养良好习惯,要知道良好习惯的养成是需要一个过程,而且这个过程反复性很强。作为教师要有耐心,恒心,做到施之于爱,执之以严,授之以智,深入细致地做学生的思想工作。在平时的卫生整理中我手把手地教会每一个不会拖地、扫地的孩子,教会孩子洗衣服,让孩子学会自立自强!让孩子们懂得有责任心、爱心。在学习方法上我教会孩子们怎样才能获取成功高效早读;如何才是长时间不短用,短时间不长用 ;帮助孩子们树立目标,让孩子们感觉到学业有奔头:我明确告诉孩子们只要大家有目的、有计划的学习每个人都会考上自己想要的大学的!当然大家基础不同、素养也不同,这就告诉我们:有些同学付出3年努力就能成功,有的得4年或者5年才有可能成功,只要你有恒心,我们终归成功。我们正值青春年少,除了有理想和奋斗我们还有什么呢?这样一来每个孩子都有了自己的目标,班级氛围当然好了!

通过一、两个月,最长一学期的努力,我这个班主任就会把班级管理转入一种如“唐太宗式”管理的模式:逐步放手让班委们组织管理班级。结果经常在班级门口,就能听到朗朗的读书声,在外面闲着、溜达的学生不见了。实践证明:过去看来十分不起眼的学生,在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。这些使我进一步认识到:学生是班级的主体,是班级的主人,每个学生都有管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体,通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论、集体的作用形成强大的自我教育力量,使班集体真正成为学生健康成长的摇篮。“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。一个优秀的班集体并不是单靠反复强调,天天批评。作为教师和班主任,首先要包容学生的缺点。美玉尚有瑕疵,何况十几岁的孩子呢?可谓瑕不掩瑜!走进孩子们的心里,你才会发现,他们有多单纯、可爱,有多幼稚和无助,也就明白了他们为什么上课会走神、搞小动作,为什么会无所顾忌,为什么会冷漠无情。我们只有了解了他们的心灵深处的东西,也就理解他们的所作所为,理解了他们,我们也就会原谅他们的所谓的“错误”,我们就会充满爱心地去帮助他们走出生活误区,心情愉悦地教给他们知识,我们会真心地喜欢我们的学生,张扬他们的优点,善待他们的缺点,并帮助他们慢慢去克服。用看待自己亲生儿女的目光去看待他们,你来了,他们也会像见到亲人一样,欢呼雀跃,带着愉悦的心情,陶醉在知识的海洋里! 全体学生亲近你“亲其师,信其道”很容易达到培养学生的最终目的既让他们学到基本的知识,还要让他们清晰的认识社会、认识自我、认识人生,培养他们进行社会竞争的各种综合能力和独有的社会竞争力。

“打造优秀团队”为“办最好的学校”添砖加瓦,是一个长期的过程,现在我只是围绕这一活动,开展了“班级日志”、 “老班、小班、值日班长”制度、“班级宣言”、“团队活动”、“关爱学生、培养孩子们优秀意识”、主题班会“积极灵动的学法指导”等班级品牌标志性的设计活动。这一个个活动,就是一个个促进学生自我建构、自我发展的过程,在班级日志整理过程中,孩子们在真实地经历、感受、体验着生活,在展现着真实的自我。此时,我们抓住一个个教育契机,创设一种平等交流的对话氛围,把活动的时间、空间还给学生们,让他们敞开心扉,彼此对话,教育就有了实效。

作为一个班主任,创建一个有着良好班风的班集体是我们的职责。

只要我们长期坚持“团队品牌打造”,必定会成为我校一道亮丽的风景线。




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